Rechtschreibung

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 \subsection*{Zeitmanagement}
-In den Modul Zeitmanagement wurde das erstellen von Zielen und deren Organisation und Umsetzung behandelt.
-Der für mich wichtigst Inhalt ist die ALPEN Methode. Dies steht für {\bf A}lle Aufgaben auflisten, {\bf L}änge 
+In den Modul Zeitmanagement wurde das Erstellen von Zielen und deren Organisation und Umsetzung behandelt.
+Der für mich wichtigste Inhalt ist die ALPEN Methode. Dies steht für {\bf A}lle Aufgaben auflisten, {\bf L}änge 
 der Tätigkeiten festlegen,
 {\bf P}ufferzeiten für Unvorhergesehenes vorsehen, {\bf E}ntscheidung über Prioritäten, {\bf N}achkontrolle, 
 Unerledigtes übertragen.
 Diese Methode dient dazu, einen Aufbau zu haben, in dem man seine Ziele strukturiert und diese dadurch effizient 
 umsetzt. Zuerst sammelt man die von sich erstellten Ziele, welche man ideal nach der SMART Methode erstellt hat. 
 Danach legt man fest, wie lange es dauert ein bestimmtes Ziel zu erfüllen, um es einfacher zu machen diese 
-zu sortieren. Zu jeder tätigkeit sollte eine Pufferzeit eingeplant werden, da man in der Regel nicht in der 
+zu sortieren. Zu jeder Tätigkeit sollte eine Pufferzeit eingeplant werden, da man in der Regel nicht in der 
 Lage ist, eine Tätigkeit ungestört und ohne unerwartete Unterbrechung zu absolvieren. Mit der Information, 
 wie lange jedes Ziel dauert, ist man in der Lage eine Priorisierung für die Reinfolge, in der man die Ziele 
-bewältigt zu erstellen. Dabei ist es es zu beachten nach Wichtigkeit, Dringlichkeit und Zeitaufwand zu sortieren. 
+bewältigt zu erstellen. Dabei ist zu beachten nach Wichtigkeit, Dringlichkeit und Zeitaufwand zu sortieren. 
 Ziele, die einen gro{\ss}en Zeitaufwand haben, sollten früher angefangen werden. Ziele, die dringlich
 sind, sollten zuerst gemacht werden, insofern diese zu wichtig sind, dass man diese nicht verschieben kann. 
-Für gewöhnlich muss man bei jeden Ziel individuell abwägen, wie sehr es priorisiert werden soll. \\
+Für gewöhnlich muss man bei jedem Ziel individuell abwägen, wie sehr es priorisiert werden soll. \\
 In meinem Studium ist dies eine wichtige Fähigkeit, meine Ziele in der richtigen Reinfolge zu absolvieren, 
-da ich besonder Arbeit, Studium und Privatleben organisieren muss, um in den Prüfungen eine gute Note zu erreichen, 
+da ich besonders Arbeit, Studium und Privatleben organisieren muss, um in den Prüfungen eine gute Note zu erreichen, 
 ohne meine Arbeit zu beeinflussen und ausreichend Freizeit zu haben. \\
 \begin{qbox} 
-	Gillt die im Modul angesprochene 80/20 Regel auch in informatik? Dort kann man oft eine Struktur machen, indem man mit einem
+	Gilt die im Modul angesprochene 80/20 Regel auch in Informatik? Dort kann man oft eine Struktur machen, indem man mit einem
 anfängt.
 \end{qbox}
 
@@ -151,7 +151,7 @@ anfängt.
 
 \subsection*{Selbstmanagement}
 In dem Modul Selbstmanagement war der meiner Meinung nach der wichtigste Teil der Managementkreislauf. 
-Dies ist ein Schaubild, welchen einen hilft, eine Struktur zu finden, Aufgaben zu bewältigen. Der Kreislauf verlaäuft wie folgt: 
+Dies ist ein Schaubild, welchen einen hilft, eine Struktur zu finden, Aufgaben zu bewältigen. Der Kreislauf verläuft wie folgt: 
 1.Ziel -> 2.Planung -> 3.Entscheidung -> 4.Realisation/Organisation -> 5.Kontrolle. Kontrolle wird \\ anschließend wieder mit Ziel 
 verbunden, um den Kreislauf abzuschließen. Dies gibt einen eine gute Vorgabe, seinen Aufgaben strukturierter zu absolvieren 
 und zeigt einen, wie man seinen Ablauf optimieren kann, wenn man mehr oder weniger Schritte hat. Das ist stark mit 
@@ -159,20 +159,20 @@ Zeitmanagement verbunden und durch kombinieren der Methoden kann man optimale Ef
 an, deutlich mehr zu planen, anstatt eine Aufgabe einfach anzufangen. Dadurch kann man seine Aufgaben im ersten versuch so gut
 wie möglich lösen.
 \begin{qbox} 
-Wie gro{ss} sollte eine Aufgabe sein, dass es sich lohn den Managementkrislauf anzuwenden, anstatt diese einfach zu bearbeiten?
-Auch wenn man manche Aufgeben nicht genau einsch{\"a}tzen kann, sollten kleine Aufgaben schneller ohne den Managementkreislauf 
+Wie gro{\ss} sollte eine Aufgabe sein, dass es sich lohn den Managementkreislauf anzuwenden, anstatt diese einfach zu bearbeiten?
+Auch wenn man manche Aufgaben nicht genau einsch{\"a}tzen kann, sollten kleine Aufgaben schneller ohne den Managementkreislauf 
 schneller zu bew{\"a}ltigen sein.
 \end{qbox}
 
 
 \subsection*{Motivation}
-In diesem Modul wurde die Bedeutung von Motivation und den Abschlie{\ss}en seiner Aufgaben erl{\"a}utert.
+In diesem Modul wurde die Bedeutung von Motivation und das Abschlie{\ss}en seiner Aufgaben erl{\"a}utert.
  Bedeutsam daf{\"u}r ist der Zeigarnix-Effekt. Dies
 ist ein psychologischer Effekt, er besagt, dass nicht abgeschlossene Aufgaben besser in Erinnerung 
 bleiben als eine abgeschlossene, obwohl man
 weniger Zeitaufwand hat. Grund daf{\"u}r ist, dass man bei einer Unterbrechung keinen Spannungsabbau hat, was dazu f{\"u}hrt, dass 
-die Informationen besser im Ged{\"a}chnis bleibt, wenn man eine Aufgabe am H{\"o}hepunkt der geistigen Spannung beendet.
-Dies hat mir beigebracht, dass man seine Motivation angemessen kontrollieren muss, um ein optimales Ergebniss zu erhalten. 
+die Informationen besser im Ged{\"a}chtnis bleibt, wenn man eine Aufgabe am H{\"o}hepunkt der geistigen Spannung beendet.
+Dies hat mir beigebracht, dass man seine Motivation angemessen kontrollieren muss, um ein optimales Ergebnis zu erhalten. 
 Dies bedeutet, dass man eine Aufgabe am richtigen Punkt beendet sorgt daf{\"u}r, dass man sowohl mehr 
 von den erlernten Informationen
 beibeh{\"a}lt, als auch mehr Zeit f{\"u}r die n{\"a}chste Aufgabe hat.
@@ -185,10 +185,10 @@ Wie findet man den besten einen geeigneten Moment, um eine Aufgabe zu beenden od
 In dem Modul Burnout geht es um Stress und dessen Folgen. Ein bedeutsamer Teil ist das Phasenmodell in Anlehnung an Freudenberger.
 Dieses Modell verdeutlicht den Ablauf der zu einen Burnout f{\"u}hrt. Der Ablauf ist: Zwang sich zu 
 beweisen -> Verst{\"a}rkter Arbeitseinsatz -> 
-Vernachl{\"a}ssigung eigener Bed{\"u}rfnisse -> Verde{\"a}ngung von Konflikten und 
+Vernachl{\"a}ssigung eigener Bed{\"u}rfnisse -> Verd{\"a}ngung von Konflikten und 
 Bed{\"u}rfnissen -> Umbedeuten von Werten -> Verst{\"a}rkte 
-verdr{\"a}ngung von Problemen -> Sozialer R{\"u}ckzug -> Verhaltensver{\"a}nderungen -> Verlust des Gef{\"u}hls f{\"u}r die
-Eigene Pers{\"o}nlichtkeit. Diese Schaubild zeigt, wie leicht 
+Verdr{\"a}ngung von Problemen -> Sozialer R{\"u}ckzug -> Verhaltensver{\"a}nderungen -> Verlust des Gef{\"u}hls f{\"u}r die
+Eigene Pers{\"o}nlichkeit. Diese Schaubild zeigt, wie leicht 
 man in eine Situation geraten kann, in der ein Burnout droht. Zus{\"a}tzlich 
 zeigt es dies Symtome, die zu einen Burnout f{\"u}hren, was dazu f{\"u}hr, dass man selbst erkennt, wenn man 
 sich {\"u}berarbeitet, ohne es 
@@ -204,11 +204,11 @@ empfindet.
 In dem Modul wurde eine Methode vorgestellt, Ideen zu finden. Dort {\"u}berlegt man sich eine Anzahl an Ideen, die man in einer
 vorgeschriebenen Zeit auflisten soll. Durch diese Methode nennt man schnell Ideen die, die jeden schnell einfallen, doch dann
 kommen durch den Zeitdruck auch viele originelle. Wichtig dabei ist, dass man genug Ideen auflisten muss, damit auch die originellen 
-auflistet und so wenig Zeit wie m{\"o}glich dabei als Limit benutzt, damit man einen Zeitdruck versp{\"u}hrt. Bei dieser Methode kann man 
-allein oder im Team brainstormen und vorerst ist nur die quantit{\"a}t relevant. Durch diese Methode ist man in der Lage kreativ 
+auflistet und so wenig Zeit wie m{\"o}glich dabei als Limit benutzt, damit man einen Zeitdruck versp{\"u}rt. Bei dieser Methode kann man 
+allein oder im Team brainstormen und vorerst ist nur die Quantit{\"a}t relevant. Durch diese Methode ist man in der Lage kreativ 
 Ideen zu finden, ein Problem zu l{\"o}sen. Besonders hierbei ist, dass meistens sehr originelle Ideen dabei rumkommen, da 
-eine gro{ss}e quantit{\"a}t gefordert ist. Durch den Zeitdruck wird auch vermieden, dass man eine Idee nicht {\"a}u{\ss}ert, weil man 
-diese {\"u}berdenkt. Auch wenn diese Ideen nicht umbedingt genommen werden, k{\"o}nnen diese als inspiration f{\"u}r andere dienen.
+eine gro{ss}e Quantit{\"a}t gefordert ist. Durch den Zeitdruck wird auch vermieden, dass man eine Idee nicht {\"a}u{\ss}ert, weil man 
+diese {\"u}berdenkt. Auch wenn diese Ideen nicht genommen werden, k{\"o}nnen diese als Inspiration f{\"u}r andere dienen.
 %TODO Frage
 \begin{qbox} 
 Gibt es Situationen, in dem diese Methode nicht angewendet werden sollte? 
@@ -260,22 +260,22 @@ individuellen Lernstil aud das Lernziel ausgerichtet. \\
 %------------------------------------------------
 
 \subsection*{Erfahrung}
-In disem Modul wurden die vier Lerntypen (Hören, Sehen, Lesen, Fühlen/Tasten) nach Vester dargestellt und ein Lerntypentest durchgeführt. 
+In diesem Modul wurden die vier Lerntypen (Hören, Sehen, Lesen, Fühlen/Tasten) nach Vester dargestellt und ein Lerntypentest durchgeführt. 
 Ein Lerntypentest ist eine Prüfung um festzustellen, auf welche Art und Weise der Lernende am 
 effektivsten lernt. 
-Dazu wurden auf verschiedene weisen für 20 Sekunden Zehn Objekte bzw. Begiffe vorgestellt, diese man dann wieder aufschreiben sollte, 
-um ein objektives Ergebnis festzuhalten. Diese Bergiffen wurden als Bild gezeigt, vorgelesen, als Wort gezeigt und zum mitschreiben diktiert. 
-Dadurch konnte man jeden Lerntyp austesten und somit festellen, über welchen Lernkanal am besten gelernt wird. 
+Dazu wurden auf verschiedene weisen für 20 Sekunden Zehn Objekte bzw. Begriffe vorgestellt, diese man dann wieder aufschreiben sollte, 
+um ein objektives Ergebnis festzuhalten. Diese Bergiffe wurden als Bild gezeigt, vorgelesen, als Wort gezeigt und zum Mitschreiben diktiert. 
+Dadurch konnte man jeden Lerntyp austesten und somit feststellen, über welchen Lernkanal am besten gelernt wird. 
 \subsection*{Mein Lerntyp}
-In meinem Fall konnte ich mir am meisten merken, wenn ich die Wörter gelsen habe. Bei diesem Versuch blieben 9 von 10 Begriffe im Gedächtnis. 
+In meinem Fall konnte ich mir am meisten merken, wenn ich die Wörter gelesen habe. Bei diesem Versuch blieben 9 von 10 Begriffe im Gedächtnis. 
 An zweiter Stelle ist hören mit 8 von 10. Visuell und haptisch blieben 7 von 10 im Gedächtnis. 
 \subsection*{Verwendung im Studium}
 Im Studium ist es besonders wichtig, zu wissen wie man am besten lernt, um möglichst einfach ein 
-gutes Ergebniss zu erzielen. Dies ist sowohl während Vorlesungen wichig, da man individuell mehr auf das
+gutes Ergebniss zu erzielen. Dies ist sowohl während Vorlesungen wichtig, da man individuell mehr auf das
 konzentrieren kann, dass am besten zu einem passt. Für mich ist es zum Beispiel besser zuzuhören und die Folien 
-durchzulesen, als sich zu sehr darauf zu konzentrieren notizen zu machen. Dies betrifft auch das eigenständige Lernen. 
-Dort kann man zum Beispiel differenzieren, ob man Bilder in seinen Unterlagen benutzt, mehr handschrifliche Notizen macht 
-oder das Originalmaterial mehrmals durchliest und eventuel auch Vorlesungen aufzeichnet. Auch hier preferiere ich es 
+durchzulesen, als sich zu sehr darauf zu konzentrieren Notizen zu machen. Dies betrifft auch das eigenständige Lernen. 
+Dort kann man zum Beispiel differenzieren, ob man Bilder in seinen Unterlagen benutzt, mehr handschriftliche Notizen macht 
+oder das Originalmaterial mehrmals durchliest und eventuell auch Vorlesungen aufzeichnet. Auch hier präferiere ich es 
 das Originalmaterial mehrfach durchzulesen, um mir die Informationen einzuprägen.
 
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